为深耕书香校园建设，落实全民阅读文化战略，近日，成都市武侯区教科院附属小学举行“邱易东儿童文学工作坊”成立仪式。全体语文教师、各班级家长代表齐聚一堂，共同见证这场联结文学与教育的美好相遇。

仪式现场，国家一级作家、四川省特级教师邱易东老师带来了真挚而深刻的分享。作为深耕语文教育与儿童文学创作多年的前辈，邱易东老师更道出了他心中“理想语文老师”的模样：

做“会读书、读好书”的引路人——如扎根文明土壤的大树，与孩子共学共长，让广阔生活走进课堂；

做“有良知、有担当”的教育者——拒绝功利化教学，不压榨孩子、不扭曲天性，传递真实的认知与表达方法；

做“诚实、天真”的同行者——打造朴素安静的课堂，以阅读与写作为核心，抵御形式主义，激发孩子的真实情感与创造力。

李国惊校长代表学校发表热情洋溢的致辞。他在致辞中强调儿童文学工作坊的成立并非偶然，而是学校立足长远发展、深化教育教学改革的关键布局，更是提升校园文化品位、滋养师生精神世界的举措，将为师生搭建高品质的文学交流平台，助力校园文化底蕴。

致辞结束后，李校长为邱易东老师颁发聘书。这一纸聘书，不仅承载着学校与名家携手育人的初心使命，更是我校书香校园建设在优质资源引入与协同育人机制构建上，正式向内涵发展的全新阶段的证明。

活动特别邀请四川省教育装备行业协会图书阅读专委会副秘书长、四川省青少年作家协会秘书长李东先生，为家长们带来“如何构建家庭阅读磁场”专题讲座。他剖析了家庭阅读中“功利心过重、家长榜样缺失、环境营造不足”等误区，并针对性给出系统优化方案，为家长们解锁科学育儿的阅读密码。

此次工作坊的成立，是成都市武侯区教科院附属小学链接优质文学资源、构建家校社协同教育共同体的重要实践。未来，学校将以工作坊为平台，开展系列文学阅读、写作分享、名家见面会等活动，让书香浸润每一堂课、每一颗心灵，助力师生在文学滋养中成长蜕变！

附邱易东老师发言稿：

我想成为这样的语文老师

我的一生，注定与语文结缘，成为语文老师，也成为儿童文学作家。面对孩子清亮的眼睛，我时常在想，我应该成为一个什么样的语文老师呢？

成为会读书，读好书的语文老师

语文老师是什么？应该是一棵摇曳在课堂的树。孩子在树上任意攀爬，摘取，获得树的能量、色彩与芬芳。它的根蔓延在人类文明的海洋里，也扎进大地的肥沃与石缝中，枝繁叶茂，硕果累累，孩子取之不尽。

其实这棵树不需要高深渊博的学识，更不需要读书破万卷，只需一些语文与生活的基本常识，会读书，读好书，有辨识书本好坏的基本能力。从一本书开始，学习是一生的事。可以与孩子一起学习，共同成长，是语文老师的最大幸福。教语文，也探索、学习语文，在使用中学，收获会更大，自己的长进会更快。它不需要博览群书，但不能孤陋寡闻，只躲在教科书的夹缝里。做到苏霍姆林斯基所说，开云app登录让广阔的生活进入课堂，那该是多好的一棵树啊！我成长了，孩子也收获了。

成为有良知，有担当的语文老师

孩子为什么要学语文？不仅是教育问题，也是哲学、社会或者生命的问题。语文是人的生命的一部分，语文学不好，人就残缺了。不会说话，不会与人交流，不会写作，不会审美，人生和社会会有多少不完满！语文老师的职责不是把课上好，考试分数高，而是要塑造和培养未来健全、有智慧和生存能力的语文人，构建和谐健全的文明的语文社会。

语文老师应该有这样的担当——做一个真实的语文人，用心面对每一堂语文课，面对每一次语文教学活动。不造假，不表演，把认知世界、表达自己的正确方法，交给孩子；不用作业压榨孩子，不用分数扭曲孩子，尽情激活孩子的灵性，让孩子的童年情感，最大化的释放。

语文老师也应该有这样的良知——给孩子阅读的，必须是新鲜流畅、充满情感力量的作品。而不是语句不通、酸腐陈旧、逻辑混乱、瞎编乱造的书；让孩子写作文，一定不是背、抄，用好词佳句写出的八股篇章、而是表达孩子自己在生活与学习中的喜怒哀乐。己所不欲，勿施于人。要孩子做到的，最好自己也能做到。如果不能做到，起码要懂，要明白，了然于心。否则，就只能把语文塞给孩子，当一个只会喂食的语文保姆。

成为诚实、天真的语文老师

老师应该怎样教语文？语文树是生命的树，语文课也是朴素、安静与心流的课，而不是死板、喧嚣与花招的课；不是只让孩子懂、只会考试的课，感动才有心流，才能达到语文课的效果。这就需要把功夫下在课外，在生活、自然与阅读中，让自己成为最好的教科书，在课堂上应变自如。语文的根本是阅读与写作。自己不会阅读，就和孩子一起学习、阅读和探讨；自己不会写作，就和孩子一起把握写作的基本思维和方法。

我想要的语文课堂，应该是诚实、简单、安静的。一支粉笔、一块黑板足够。不浪费孩子的时间，让孩子和我一起探索、思考，获得审美感受。绝不不懂装懂，道听途说，似是而非，讲那些离题万里的，与认知、审美无关的废话。不让扰乱探究氛围、审美情绪的任何元素进入课堂，抵制泛滥的ppt、不着边际的泛音乐、简单比划动作等美其名曰构建情境，帮助学生理解词语与课文的愚蠢行为。

AI是人类科技的伟大进步，同时，也是人类个体思维与表达的灾难。能够与之抗衡，抵御甚至引领其汹涌来势的，唯有返璞归真的语文——激发孩子真实情感表达、迸发无限创造力和自由思想的课堂。

来源：成都市武侯区教科院附属小学

编辑：邓梦莉

初审：张德元

终审：张文斌

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